教育部发布《职业教育专业目录（2021年）》的同时，要求各地要指导职业院校对照《目录》和专业简介等，全面修（制）订并发布实施相应专业人才培养方案；要求各职业院校根据专业内涵变化对人才培养方案进行必要的调整更新，及时优化师资配备、开发或更新专业课程教材，以《目录》实施为契机，深入推进“三教”改革。

在大健康产业发展背景下，传统的养老模式已经无法满足日益增长的多层次、多样化、个性化养老服务需求，养老产业亟待向智慧健康养老升级。

目前我国养老护理从业人员不到30万，而有资质的仅2万，与1000万护理人员的实际需求相差甚远，而具备智慧健康养老服务技术技能的人才更是凤毛麟角，人才培养迫在眉睫。

为实现职业教育专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，2021年7月26日，校企双方邀请了多名具有丰富实战经验的企业专家，开展职业能力分析会。

会上，依据“二维四步五解”方法，根据目标岗位（养老护理员、健康管理师、社工）分组研讨提炼岗位的工作项目、工作任务，并剖析完成工作任务应具备的职业能力（知识、技能、工具、方法、要求），形成职业能力分析表，为今后的课程开发和确定中高职培养目标等提供了可靠依据。

接着，根据课程共同研讨建议开设学期、学时。最终得出了3门专业基础课程、6门专业核心课程、6门专业方向课程、4门专业选修课。

希望专业培养面向粤港澳大湾区的信息技术企业以及企事业单位信息部门，从事数据采集、大数据分析、大数据开发、大数据运维、大数据产品销售等工作的高素质技术技能人才。

2021年7月31日，职教桥联合清远职业技术学院，邀请了全国现代学徒制工作专家指导委员会专家、学校专业教师、企业专家，召开职业能力分析研讨会议。大家共同研讨大数据技术专业的人才培养目标岗位（数据分析师、爬虫工程师、大数据运维工程师、大数据开发工程师）。

会上，依据“二维四步五解”方法，剖析得出职业能力分析表并修订职业素养表。

通过本次研讨会议，数据分析师、爬虫工程师、大数据运维工程师、大数据开发工程师等岗位的职业能力要求变得更加具体、明晰，从而为后续构建课程和开发课程标准提供了至关重要的基础素材。

通过多维度的研讨，学校可以有效避免课程建设中只注重专业教师认知角度的不足，使今后的课程建设更具有针对性和科学性。

课程体系构建

清远职业技术学院-大数据技术专业

最后基于职业能力分析表，运用职教桥的“人才培养方案研制管理平台”进行课程与能力对接 。

次日，项目组邀请了全国现代学徒制工作专家指导委员会专家、多名学院专业教师、企业专家，召开课程体系构建会议。

课程体系构建会议完美结束，确定了大数据技术专业培养目标、开设课程、学期学时以及主要教学内容和要求。并且映射出课程和职业能力的对应关系，即确定该课程可以培养学生哪些能力或者哪些能力分别由什么课程培养，形成课程与能力对接表。