前言

职教桥携手广州科技贸易职业学院电气自动化技术专业骨干教师团队，以及电气自动化技术行业企业等10位企业实践专家，共同参与电气自动化技术专业职业能力分析会。同时邀请了全国现代学徒制工作专家指导委员会专家吴琼教授作为本次会议的主持人，主持本场职业能力分析会。

  职业能力分析研制过程  

会议开始之际，广州科技贸易职业学院教务处处长曾三军表示：产教融合、校企合作将充分发挥校企双方在办学、管理、生产、科研服务、实习、实训等方面的优势，共同制定人才培养方案，优化师资配置、课程建设、实践教学等育人关键环节；全力推进校企一体化育人机制建设，共同打造地区校企合作的成功典范，为服务职教创新发展高地建设，推进广州市经济社会高质量发展做出应有的贡献。

主持人会前辅导 

吴琼教授从职业能力分析概述、职业能力分析方法两个方面给大家普及职业能力分析的知识。职业能力分析是标准研制的基础性工作，课程体系建构和课程开发的依据。

现代学徒制专业教学标准：是由校企双方共同开展现代学徒专业教学的基本文件 ，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据 ，是评估教育教学质量和企业人才水平的主要标尺。

本次职业能力分析会分为五个步骤进行。首先根据职业生涯发展路径确定职业岗位(群）；其次将工作领域分解为工作项目；再者将每项工作项目细化为工作任务；接着分析完成工作任务需具备的能力（头脑风暴、小组讨论）确定岗位的原则：关联性、就业比重、适量性，能力表达：动宾结构的简短用语（达成度）；最后整理（汇总、补充、修正、归并……编码）。

在头脑风暴环节，现场的企业实践与学校专业教师确定毕业生的职业生涯发展路径及主要就业岗位。

企业实践专家和专业教师们共同讨论进行电气调试岗位群、技术支持岗位群、电气设计岗位群的岗位群工作项目、工作任务的分析。